［摘 要］党的二十大诠释指出，“鼓吹造就数字化”。造就系统深入施行造就数字化战术行为，苟且鼓吹优质造就资源开拓和普及分享衡水绿岛影城，在多方面取得了权贵见效。曩昔，要在深化和会应用、加速绽开分享、完善法子程序、扩掀绽开合作崎岖功夫，重塑高级造就生态，打造愈加平允、更有质料、愈加好意思好的曩昔高级造就。
［要害词］造就数字化；慕课；数字经济；高质料发展
刻下，以互联网、大数据、云筹算为代表的数字技艺创新和迭代速率昭彰加速，数字化转型已成为世界列国发展的势必趋势。党的十八大以来，党中央高度深嗜发展数字经济、数字社会，将其高潮为国度战术。习近平总布告高度深嗜信息化确立和数字经济、数字中国确立，屡次强调数字化、集会化、智能化在中国特色社会主义当代化确立中的重要兴味，从国度层面部署推动数字经济发展。
高级造就是助长和创造新技艺的重要源泉，亦然新技艺哄骗的先驱。党的二十大诠释初度把造就、科技、东谈主才进行“三位一体”统筹安排、一体部署，并冷漠“鼓吹造就数字化，确立全民毕生学习的学习型社会、学习型大国”。这是造就数字化第一次写入党的代表大会诠释，所以习近平同道为中枢的党中央作出的要紧战术部署，赋予了造就在全面确立社会主义当代化国度中新的职责任务，明确了造就数字化曩昔发展的行为撮要，具有要紧兴味。造就系统将积极深入施行造就数字化战术行为，延续推动造就变革和创新，扎根中国地面，确立东谈主东谈主齐学、处处能学、往往可学的学习型社会、学习型大国。
深刻意志造就数字化的要紧兴味
造就数字化是高质料发展的势必条目。刻下，高级造就的主要矛盾推崇为社会发展和东谈主民大众日益增长的对优质高级造就的进军需要与高级造就发展招架衡不充分之间的矛盾。以数字化全面赋能造就，提供更高质料、愈加平允、更多采选、愈加方便、愈加绽开、愈加天真的造就服务，得志东谈主民大众的高品性、个性化学习需要，助力学习型社会和学习型大国的构建。咱们要收拢数字期间机遇，聚焦数字资源共建分享，开展造就数字化协同创新，联袂终了造就包容、公谦让质料的新突破。
造就数字化是普及化阶段的势必趋势。跟着我国高级造就进入普及化阶段，高级造就的服务面向、服务层级、服务领域进一步扩大拓展，个性化造就将成为高级造就止境重要的特征。高级造就要符合质料各样化、学习毕生化、培养个性化、治理应代化的需求，利用数字技艺鼓吹高级造就转型升级，延续升迁造就品性、更新造就理念、改进造就技能、变革造就模式，为高级造就提供各样化的学习场景和优质资源，以信息技艺赋能造就教学，终了高级造就全宗旨的深刻变革。
造就数字化是推动造就变革的必由之路。高级造就数字化源于数字技艺编削，技艺编削驱动高级造就数字化的转型与发展。在数字经济成为世界经济和社会发展新引擎的期间，批判性想考、合作疏导、问题处治、东谈主机互动等智商占据愈加出奇的位置。高级造就手脚推动东谈主类社会可持续发展的重要力量，与经济社会可持续发展是双向守旧干系，修起数字期间可持续发展现实需求已成为全球高级造就发展的中枢任务。刻下，辞世界范围内，利用数字技艺鼓吹高级造就转型升级，重塑高级造就理念、范式和实践，延续升迁高级造就品性已成为高级造就变革趋势。
中国慕课与在线造就十年确立与实践
连年来，跟着互联网的进一步发展尤其是移动互联网的普及，慕课（Massive Open Online Courses，即大范围在线绽开课程，汉文称之为“慕课”）于2012年辞世界范围兴起，并快速席卷全球，给世界高级造就带来了发展矫正的新机遇。中国慕课自2013年起步，十年来，中国建成了世界最大范围的在线课程体系和教学体系，掀翻了一场学习的创新，确立了国度高级造就机灵造就平台，牵头发布了世界首份高级造就数字化发展诠释，中国慕课与在线造就正在深刻改变高级造就的形态，成为中国高级造就的一张闪亮的柬帖。
1.建成世界最大范围的在线课程体系和教学体系
对峙“政府主导、学校主体、社会参与”的确立理念，持续推动慕课“建用学管”，经过近十年的发展实践，中国慕课取得了骄东谈主得益。
一是政府主导，中国慕课与在线造就蕃昌发展。近十年来，造就部组织信息技艺与造就教学深度和会大议论，出台了一系列政策举措，全面部署慕课建、用、学、管，推动中国慕课与在线造就蕃昌健康发展。2013年，造就部组织召开屡次会议，深入研讨我国慕课等在线绽开课程的发展旅途，扶直我国高水平大学最初开展慕课确立。2015年，发布《造就部对于加强高级学校在线绽开课程确立应用与握住的意见》，冷漠了“高校主体、政府扶直、社会参与”，成为我国慕课确立总指标。2017年、2018年，一语气推出1289门国度极品在线绽开课程。2019年，在国度极品在线绽开课程确立取得一定见效基础上，发布《造就部对于一流本科课程确立的施行意见》，启动国度级一流本科课程确立“双万谈判”，推动确立线上、线下、线上线下夹杂式、编造仿真是验教学和社会实践五大一流课程。2020年，实时印发《造就部嘱托新式冠状病毒感染肺炎疫情管事指令小组办公室对于在疫情防控时辰作念好普通高级学校在线教学组织与握住管事的率领意见》，组织发动宇宙高校开展了一场世界高级造就史向前所未有的大范围在线教学实践，掀翻了一场高级造就领域的“学习创新”。2022年，造就部湮灭中央网信办、工信部、公安部、商场监管总局发布《造就部等五部门对于加强普通高级学校在线绽开课程教学握住的多少意见》，冷漠一系列程序握住举措，爱戴和保险信息技艺与造就教学深度和会的造就教学矫正行稳致远。适度2022年11月，上线慕课数目逾越6.19万门，注册用户4.02亿，学习东谈主数达9.79亿东谈主次，在校生取得慕课学分认定3.52亿东谈主次，中国慕课数目和学习东谈主数均居世界第一。
二是学校主体，中国慕课最初建成中国“金课”。在政策指引推动下，弘大高校和教师强烈反应，一普遍中国最佳的大学、最佳的教师确立了斗量车载的优质慕课。让课程优起来、课堂活起来、教学热起来，课程教学矫正空前活跃。北京大学林毅夫解说的《新结构经济学》、复旦大学张文宏解说的《传染病学》、敦煌学者樊锦诗等的《敦煌的艺术》，一普遍名师大众的课程纷繁上线，中国慕课正在成为高质料的中国“金课”。
三是社会参与，平台成为慕课确立与应用的重要守旧力量。中国慕课是在政府险些莫得任何插足的情况下，往往发动课程平台等社会力量，与弘大高校教师合作确立起来的。经过十年发展，宇宙建成了以爱课程、学堂在线、机灵树、超星等为代表的各样在线课程平台30余个。课程平台在守旧优质慕课确立、提供在线教学服务、打造在线教学器具、推动慕课绽开分享、保险疫情在线教学等方面施展了重要作用，成为推动教学矫正、构建造就新形态的重要守旧力量，为国度数字经济发张开辟了广泛出路。
2.掀翻了一场“学习创新”衡水绿岛影城
慕课突破了传统造就的时空界限和学校的围墙，颠覆了传统大学课堂教与学的方式，掀翻了一场影响深化的“学习创新”，在鼓吹造就平允、促进学习创新、嘱托疫情挑战、促进国际交流等方面取得了权贵见效。
一是在线教学实践形成中国范式。一普遍教师投身到慕课与在线造就探索实践中来，知道了跨校跨区域在线教学、“1（门慕课）+M（所学校）+N（个学生）”协同教学、线上线下夹杂式教学、MOOC+SPOC（Small Private Online Course，简称SPOC，小范围适度性在线课程）+翻转课堂等各样式的生动实践。止境是2020年新冠肺炎疫情爆发，高校的正常教学秩序受到巨大冲击。造就部充分利用前期确立的慕课、编造仿真是验等数字资源，组织宇宙高校开展了一场世界高级造就史向前所未有的大范围在线教学实践，据统计，108万教师开出110万门课程，所有1719万门次，参加在线学习的大学生达2259万东谈主，所有35亿东谈主次，不仅得手嘱托了新疫情带来的停教、停学危境，况兼主动求变、化危为机，改变了教师的教，改变了学生的学，改变了学校的管，改变了造就的形态。
二是慕课西行推动更有质料的平允。造就部启动施行了“慕课西部行谈判”，哄骗信息技艺赋能造就、一语气东西，通过洪水横流个慕课、基于慕课应用的线上线下夹杂式教学、“同步课堂”等方式，匡助西部高校升迁教学质料。同期开展常态化师资培训，匡助西部教师因地制宜用好优质资源，升迁西部高校造就教学“造血”功能，探索出了一条东西部高校合作共赢之路。据统计，已有725所西部高校使用慕课开展在线教学或夹杂式教学，占西部高校比例97.3%。向西部高校提供17.29万门慕课及定制化课程服务，匡助西部地区开展夹杂式教学327.24万门次，学生参与学习达3.76亿东谈主次，西部地区教师参加应用培训171.4万东谈主次。
三是面向世界孝顺在线造就中国决议。以绽开的姿态分享中国慕课与在线造就后果，为世界高级造就嘱托世纪疫情和数字期间造就变革冷漠了中国决议，作出了中国孝顺。
搭开国际交流新舞台。2019年，召开中国慕课大会，发布《中国慕课行为宣言》，2020—2022年一语气三年召开世界慕课与在线造就大会，发布了《慕课发展北京宣言》《世界高级造就数字化发展诠释》，系列大会的召开凝华了发展共鸣，向世界传播了中国决议、中国概念，中国慕课与在线造就的一又友圈越来越大。
构建合作交流新机制。2020年首届世界慕课大会上，成立了世界慕课与在线造就定约，这是中国倡议成立的首个高级在线造就国际组织，定约秘书处设在中国，清华大学校长担任首任定约主席。依托定约秘书处，组织了数十场全球在线造就高端对话行为，开设了168门全球和会式课程，11个国度的13所世界著名大学终清楚学分互认，推出了聚焦全球东谈主类运谈要紧议题的英文全球公开课，诱骗全球学习者730万在线学习，国际在线造就合作交流延续走向深入。
确立国际在线教学新平台。2020年疫情时辰推出了“爱课程”和“学堂在线”两个高校在线教学国际平台，入选湮灭国教科文组织全球造就定约，向全世界大学生和学习者绽开1000余门、14个语种的在线课程，全球累计选课达67万东谈主次，向全世界传递中国高级造就最有温度、最有劲量、最有穿透力的爱。
慕课出海终了新突破。辞世界慕课与在线造就定约秘书处推动下，中国慕课扬帆出海，与印度尼西亚国度平台签署合作契约，中国34所大学为印尼提供104门高水平慕课，扶直印尼3000多所高校学生的在线学习。湮灭国教科文组织亚太地区造就局造就创新与技能开拓部主任汪利兵在《University World News》发表著作指出：“本次合作是优质造就内容与教学方式在国际流动方面取得的一项重要设立，有助于亚太地区高级造就优质资源获取、高质料和平允发展。”
3.确立恒久在线的中国“金课堂”
2022年，造就部启动施行了造就数字化战术行为，在全面整合十年慕课与在线造就资源的基础上，确立上线了国度高级造就机灵造就平台。适度2022年11月，平台止境提供教学扶直服务的挑升平台走访总量292亿次，用户隐敝166个国度和地区，还是成为中国高级造就提高质料、鼓吹平允、改进方法、变革模式、深化合作的要害抓手。
一是汇聚海量优质学习资源。平台汇聚了国表里洋最佳大学、最佳熟练的最佳课程。一期从宇宙5.2万余门慕课中彩选、汇聚了无边高水平大学、名师大众的2.7万门优质课程，隐敝高级造就一起14个学科门类、92个专科类。在首批课程上线基础上，平台又陆续上线了编造仿真是验以及6.5万余条讲义、课件、案例等各样教与学资源，终清楚德智体好意思劳“五育”并举，课表里造就横向联通，本研造就纵向认知，成为隐敝高级造就东谈主才培养全过程的抽象服务平台。
二是持续拓展平台服务功能。平台接纳智能搜索引擎技艺，匡助学习者终了一键在手、全网好课尽在目前，享受愈加高效方便个性化的学习服务。虚仿实验板块，首批上线300门优质编造仿真是验课程，哄骗编造现实、东谈主工智能、交互技艺等新一代信息技艺，终了在“网上作念实验”和“编造作念真是验”。在面向社会绽开大众资源服务的同期，平台还确立了数据中台和学分课监测中心，面向各级造就行政部门和高校提供在线课程教与学大数据分析服务，推动造就握住精确化、智能化。
三是培养学生敢闯会创的智商。汇注整合创新创业全身分资源，确立了“创课平台”板块，确立了创业表面、创业模拟、创业实践、创业扶直四个模块，彩选近500门创新创业慕课、微课和编造仿真是验，以及往届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛获奖形态案例、100家创新创业实践造就基地等优质资源，从慕课“教得好”“学得好”拓展到创课“干得好”“创得好”，效能升迁学生处治实验问题的智商和学问转念智商，助力栽培普遍“敢闯会创”的优秀东谈主才。
刻下，国度高级造就机灵造就平台还是搭建起了师生教与学的机灵立交桥，已成为隐敝高级造就东谈主才培养全过程的综搭伙源服务平台。曩昔，平台将奋力于打造一个恒久在线的“中国金课堂”，终了东谈主东谈主齐学、处处能学、往往可学的造就愿景。
4.发布世界首份高级造就数字化发展诠释
为深入探索高级造就数字化发展规章，引颈全球高级造就数字化矫正发展，造就部扶直世界慕课与在线造就定约秘书处编撰了《无尽的可能——世界高级造就数字化发展诠释》（以下简称《诠释》），这是中国牵头编制的世界首份高级造就数字化战术诠释，具有重要标记性兴味。《诠释》具备以下昭彰性情。
一是驻足国际视线。《诠释》充分体现“国际范”，由来自全球72所高校、机构的200余位人人共同编写。全面征集梳理了五大洲50个国度和26个国际组织造就数字化战术举措、主要教会设立，凝练了九大行为共鸣、三大趋势和四大变革，针对当今濒临的挑战冷漠曩昔10—15年造就数字化发展六条倡议。
二是彰显中国特色。《诠释》充分体现了“中国味”，40余处先容中国造就数字化系列宏不雅政策、战术举措和教会设立，终清楚爱国主义和国际主义二者完好和会，发出中国声息、提供中国决议、分享中国教会。
三是终了表面创新。《诠释》在系统梳理全球数字化发展近况的基础上，始创性冷漠造就数字化发展转念、转型、机灵三阶段论，并初度从育东谈主方式、办学模式、握住体制、保险机制四个方面来不雅察分析世界高级造就数字化的变革与挑战，为高级造就数字化表面揣度提供了新的视角和想路。
四是推启航展指数。《诠释》初度发布世界高级造就数字化发展指数，依据较强的科学性、可靠性及国际可比性的统计数据进行多维精确评价，直不雅呈现高级造就数字化发展水平，具有重要的存史、预警、导研、资政价值，对于探讨内在发展规章、检会列国发展情状、寻求曩昔发展策略等具有重要兴味。
《诠释》和指数的发布标记着中国辞世界高级造就数字化领域启动终了从跟跑到领跑、从学生到先生变装的调整。曩昔，造就部将络续扶直定约秘书处持续深入开展揣度，并按年度发布“发展诠释”，将其打形成引颈世界高级造就数字化发展的风向标，形成具有重要影响力的国际诠释品牌。
造就数字化引颈曩昔
在数字化期间，全球范围内对符合数字转型中高素养创新东谈主才的进军需求，成为高级造就必须回答的期间命题。曩昔，咱们要通过造就数字化方面的探索引颈高级造就范式创新，促进造就平允，加强法子程序，扩掀绽开合作，持续鼓吹高级造就领域的学习创新、质料创新，重塑高级造就的形态。
一是深化和会应用，重塑高级造就形态。加速高级造就数字化转型，加强互联网、大数据、东谈主工智能等技艺在造就领域的和会应用与转念，鼓吹信息技艺与高级造就的深度和会，在育东谈主方式、办学模式、握住体制、保险机制等方面延续创新，终了历程重塑、结构重组和文化重构，培育高级造就新形态。
二是加速绽开分享，鼓吹更有质料的平允。加速集会通讯要领基础确立，确立好国度高级造就机灵造就平台，扩大优质资源的可持续供给和应用，持续扩大造就大众服务平台绽开度和数字造就资源隐敝面，让优质数字造就资泉源动畅达无阻。深入施行“慕课西部行谈判”2.0，扩大慕课出海范围，有用弥合数字鸿沟，让优质造就资源惠及数以亿计发展中国度和中国欠发达地区的学生。
三是完善法子程序，推动在线造就健康发展。推动慕课与在线造就在理念、技艺、内容、评价等方面的持续创新，形成世界通用的造就数字化法子程序，如构建学分学位认证体系、资源分享程序、教师智商认定法子等。要解雇技艺伦理，哄骗法律、监管、技艺等多种技能，保护个东谈主秘籍和学问产权，爱戴信息安全。
人妖泰文四是扩掀绽开合作，构建全球造就共同体。办好世界慕课与在线造就大会，加强数字造就资源的国际绽开和分享，促进教师、高校、平台间以及全球的交流合作，为全球学习者提供更丰富更优质资源。确立好世界慕课与在线造就定约，继承竭诚合作、同舟而济、互惠互利的原则，湮灭各方力量构建全球造就数字化共同体，互学互鉴，上风互补，提高优质资泉源动性，推动课程分享、学分互认，升迁全球造就数字化治贤慧商。
技艺赋能造就，造就塑造曩昔。咱们深刻意志到，高级造就数字化不是一般的策略问题，而是影响致使决定高级造就高质料发展的战术性问题，是终了高级造就学习创新、质料创新和高质料发展的战术采选和创新旅途，事关新一轮国际高级造就竞争中，能否下好先手棋、霸占制高点、享有谈话权、领有影响力，事关在中国高级造就能否真确符合普及化阶段质料各样化、学习毕生化、培养个性化、治理应代化的需求。
曩昔，中国高级造就要争作念期间发展的引颈者、期间变革的先驱，要把合手数字创新历史机遇，开辟造就数字化新领域，培育造就发展新动能，以高级造就数字化守旧引颈中国造就当代化，为加速终了高级造就强国作出历史性孝顺！